Ang salitang "sensitibo" ay literal na nangangahulugang "sensitibo." Ang sensitibong panahon ay ang panahon ng edad sa buhay ng isang tao, na nailalarawan sa pamamagitan ng espesyal na pagkasensitibo sa ilang mga impluwensya.
Ang mga posibilidad para sa pagbuo at pag-unlad ng pag-iisip ay hindi maaaring tawaging walang hanggan: para sa pagbuo ng bawat pag-andar sa kaisipan, mahigpit na sinukat ng kalikasan ang oras. Kung ang isang bata sa ilang kadahilanan (halimbawa, dahil sa pagkawala ng pandinig) ay hindi natututong magsalita bago ang edad na 5, halos imposibleng paunlarin ang kanyang pagsasalita sa paglaon, kahit na ang pandinig ay naibalik. Napakahirap para sa isang tao na naging bulag sa kamusmusan at nakita ang kanyang paningin sa karampatang gulang upang matutong "gumamit" ng paningin.
Sa lahat ng mga halimbawa sa itaas, napalampas ang oras kung kailan ang mga kanais-nais na kondisyon para sa pagbuo ng mga kaukulang pag-andar ay naganap sa katawan bilang isang buo at sa partikular na gitnang sistema ng nerbiyos. Nang lumipas ang oras na ito, ang mga panlabas na impluwensya ay wala nang anumang espesyal na kahulugan - ang sistema ng nerbiyos ay hindi "tumugon" sa kanila.
Ang bawat sensitibong panahon ay tumutugma sa ilang mga neoplasma sa kaisipan - ang mga pag-andar at pag-aari na hindi umiiral dati. Ang hitsura ng neoplasms ay isang husay na hakbang sa pag-unlad ng kaisipan. Ang mga kundisyon para sa naturang isang lukso ay nilikha ng pagkahinog ng mga kaukulang bahagi ng utak at mga bahagi ng pag-andar. Ngunit ang mga kundisyong ito ay mananatiling isang hindi napagtanto na posibilidad kung hindi nila matugunan ang isang "tugon" mula sa kapaligiran kung saan bubuo ang bata.
Ang isa sa mga kundisyon para sa pag-unlad ng kaisipan ay ang paglalagay ng bata sa isang sitwasyong panlipunan na naaayon sa sensitibong panahon. Halimbawa, ang edad mula 7 hanggang 10 taon ay sensitibo para sa pagbuo ng di-makatwirang pag-uugali, pansin at iba pang mga proseso sa pag-iisip. Ang naaangkop na mga panlabas na kondisyon ay nilikha ng edukasyon sa paaralan kasama ang mga kinakailangan nito.
Nabulabog ang pag-unlad kung hindi tumutugma ang kapaligiran sa mga kakayahan ng sensitibong panahon. Halimbawa, ang edad mula 1, 5 hanggang 2, 5 taon ay lalong kanais-nais para sa paglalagay ng mga kaugalian sa wika. Kung sa oras na ito ang mga matatanda ay patuloy na "lisp", nakikipag-usap sa bata sa isang espesyal na "parang bata" na wika, na inuulit ang "mga salitang" naimbento niya, maaaring maging sanhi ito ng pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita. Ang tamang pag-unlad ng pagsasalita kapwa sa panahong ito at sa hinaharap ay pinadali ng tama, karampatang pagsasalita ng mga may sapat na gulang, na dapat marinig ng bata.
Ang isa pang mahalagang kondisyon para sa pag-unlad ng kaisipan ay ang pagsasama ng bata sa mga aktibidad na naaayon sa sensitibong panahon. Halimbawa, para sa isang binatilyo, ang pakikipag-ugnay sa lipunan sa mga kapantay ay karaniwang nangungunang aktibidad. Kung ang isang tinedyer, sa ilalim ng presyon mula sa mga may sapat na gulang, ay patuloy na nakatuon sa paaralan sa kapinsalaan ng komunikasyon, sa hinaharap ay maaaring makaranas siya ng mga paghihirap sa pagtaguyod ng mga kontak sa lipunan, kahit na isang may sapat na gulang.
Ang pinaka-kapansin-pansin na halimbawa ng pagtanggal ng mga sensitibong panahon ng pag-unlad ay ang mga trahedya ng mga batang Mowgli. Partikular ang pag-andar ng pag-iisip ng tao sa mga batang ito ay maaaring nabuo ng napaka-limitado o kahit na nabigo sa lahat, dahil ang mga sensitibong panahon ng pagbuo ng mga pagpapaandar na ito ay lumipas na.
