Mayroong mga libro na nais mong muling basahin nang maraming beses, na nakakatuklas ng bago sa bawat bagong pagbasa. At may mga dating gumawa ng isang malalim na impression, ngunit pagkatapos basahin ang ilang taon na ang lumipas ay nag-iwan lamang sila ng pagkabigo sa kanilang mga kaluluwa. At ang punto dito ay hindi lamang sa mga libro, sa kanilang artistikong merito at ang lalim ng iniisip ng may-akda. Ang katotohanan ay ang pang-unawa ng isang tao sa anumang trabaho ay nagbabago sa edad, minsan medyo malakas.
Ito ay malinaw na ang isang tao ay nabuo ang pinakamabilis sa pagkabata, at pagkatapos na ang kagustuhan sa panitikan ng isang tao ay pinakamabilis na nagbabago. Kaya, ang isang tatlong taong gulang na bata ay nakikinig na may kasiyahan sa isang engkanto kuwento tungkol kay Ryaba Chicken o Kolobok, at sa edad na limang ngumiti lamang siya sa paanyaya na basahin ang isang bagay na tulad nito - "napakalaki" na niya ng panitikan na ito, kinuha ang lahat ng makakaya niya rito, at ngayon mas gugustuhin niyang maging interesado sa mga mahiwagang engkanto o kwentong nakakatawang kwento. Naaapektuhan ng edad ang pagpili ng mga libro na babasahin, at hindi isang maliit.
Paunang pag-unawa sa pagbasa
Ang mga preschooler at junior na mag-aaral sa libro ay pangunahing interesado sa isang lagay ng lupa. At kung mas matanda ang bata, mas kumplikado ang storyline na maaari niyang mahalata at pahalagahan. Sa pagtatapos ng elementarya, ang bata ay may kakayahang magbasa ng mga gawa na may maraming mga intersecting na linya ng balangkas, isang tuso na interwave ng isang balangkas, isang malaking bilang ng mga bayani.
Ang mga libro para sa mga batang mambabasa ay sagana sa mga pangngalan at pandiwa: mahalagang malaman ng isang bata sa edad na ito kung sino ang gumawa, saan siya pumunta at kung anong susunod na nangyari. Ang mga paglalarawan ay kinakailangan lamang upang makakuha ng isang ideya ng pinangyarihan ng aksyon, mas mahusay na isipin ang mga bayani, ibig sabihin ay may katangiang pantulong. Sa kasamaang palad, ang ilang mga may sapat na gulang ay hindi kailanman lumampas sa pang-unawa ng plot-event ng libro.
Bilang isang patakaran, ang mga naturang tao, kung at basahin na ang isang bagay tulad ng mga nobelang pang-romansa na pang-rate o mga aklat na nasa genre ng "aksyon".
Karaniwang antas ng pang-unawa sa pagbabasa
Ang karagdagang pag-unlad ng pang-unawa sa pagbabasa ay nangangailangan ng isang tiyak na pagsasanay, kultura sa pagbabasa. Una, sa tulong ng isang may sapat na gulang, at pagkatapos ay nakapag-iisa, ang lumalaking tao ay nagsisimula hindi lamang upang sundin ang mga aksyon ng mga bayani, ngunit upang masasalamin din ang libro: bakit kumilos ang bayani sa ganitong paraan, at hindi kung hindi man, anong mga pangyayari o mga tampok ng kanyang pagkatao sanhi nito? Naiintindihan ng bata ang mga pangunahing kaalaman sa pagtatasa ng isang akdang pampanitikan.
Ngayon, upang ma-interes ang mambabasa, ang libro ay dapat na higit pa sa kasiyahan mula sa pananaw ng balangkas. Nais niyang maghanap ng mga paliwanag para sa mga aksyon ng mga character, sinusubukan na ilagay ang kanyang sarili sa kanilang lugar, pinag-iisipan kung paano siya kikilos sa isang katulad na sitwasyon. Sa yugtong ito sa pag-unlad ng kultura ng pagbabasa, higit na binibigyang pansin ang pangangatuwiran, paglalarawan, at iba pang mga diskarte sa panitikan na dating nahihinang bilang "pandiwang pantulong" o kahit "hindi kinakailangan".
Ang pang-unawa sa isang akdang pampanitikan ay malaki rin ang naiimpluwensyahan ng pangkalahatang antas ng kultura at ang pagbuo ng pansining na panlasa.
"Mature" na mambabasa
Ang susunod na yugto sa pang-unawa at pag-unawa sa isang akdang pampanitikan ay isang dayalogo sa may-akda. May kamalayan ang mambabasa na ang libro ay nilikha upang maipahayag ang mga ideya ng manunulat, ang kanyang mga ideya tungkol sa mga tao, kanilang mga ugnayan, upang maunawaan ang ilang mga problema. At nagsimula siyang sumalamin sa may-akda, sumasang-ayon sa kanya sa loob o makipagtalo. Kasabay ng paglalarawan ng aksyon o mga dayalogo ng mga bayani, ang isang tao na may isang libro sa kanyang mga kamay ay nagbabasa nang may interes ang mga pagdidibdib, mga puna, repleksyon at paglalarawan ng emosyonal na karanasan ng mga tauhan.
Marahil, na naabot ang antas na ito ng pang-unawa sa trabaho, gugustuhin ng mambabasa na matuto nang higit pa tungkol sa may-akda, ang kasaysayan ng paglikha ng libro, mga prototype ng mga tauhan, basahin ang mga kritikal na artikulo - lahat ng ito ay makakatulong sa kanya ng lubos at lubos na maunawaan ang may-akda hangarin at matukoy ang kanyang sariling pag-uugali sa kanya.
Ngunit kahit na may isang nabuong kultura ng pagbabasa, isang may sapat na lasa ng masining, ang pang-unawa ng parehong gawa ay maaaring magkakaiba para sa iisang tao sa iba't ibang panahon ng buhay. Ang papel na ginagampanan dito ay ginampanan ng karanasan sa buhay ng mambabasa, kung magkano ang mga pangyayaring inilarawan sa aklat na nagsasapawan sa mga katotohanan ng kanyang sariling buhay, kung gaano katugma ang mga kalooban ng may-akda sa kanyang sarili, kung gaano kalapit ang mga tauhan sa espiritu siya sa oras ng pagbabasa ng akda.
